桐蔭学園アフタースクールでは、子どもたちの学習支援において、

「宿題を終わらせること」ではなく、「宿題を通して学習習慣を身につけること」

を大切にしています。

小学生の時期に身につけた学習習慣は、その後の学校生活はもちろん、中学・高校での学びの土台となる大切な力です。

なぜ低学年のうちに学習習慣を身につけることが大切なのか

現在の学校教育では、知識を覚えるだけでなく、

基礎的な知識や技能を身につけること
身につけた知識を活用し、自ら考え学びを深めること

が重視されています。

アフタースクールでは、この学びの土台となるのが「学習習慣」だと考えています。

私たちは、

基礎的な学習＝毎日の学習に継続的に取り組む力

そして、

自ら学びを深める力＝さまざまな体験や挑戦を通じて興味・関心を広げる力

として捉えています。

どれだけ学ぶ意欲があっても、学習に向かう習慣がなければ力は定着しません。

反対に、低学年のうちから「毎日少しずつ取り組む」ことが自然な習慣になると、高学年以降の学習にも自信を持って向き合えるようになります。

子どもたちの「やってみよう」を大切に

特に1・2年生は、新しいことへの好奇心がいっぱいです。

その一方で、「勉強は大変」「宿題はやらされるもの」というイメージがついてしまうと、学習への意欲が下がってしまうこともあります。

だからこそアフタースクールでは、

学習に取り組みやすい環境づくり
小さな達成感を積み重ねる声かけ
一人ひとりのペースに合わせたサポート

を通して、

「できた！」「もっとやってみたい！」

という前向きな気持ちを育むことを意識しています。

アフタースクールでの宿題サポート

1・2年生

低学年のお子さまには、まず学習習慣を定着させることを大切にしています。

入室後は学習専用エリアで宿題に取り組みます
宿題終了後はスタッフが内容を確認します
正しい範囲に取り組めているか、丁寧に書けているかを見守ります
分からない問題がある場合はスタッフが個別にサポートします

「一人でできること」を少しずつ増やしながら、学習への自信につなげています。

3～6年生

高学年になると、自分で考え、計画し、行動する力がより求められるようになります。

アフタースクールでは、

「自分の学習は自分でマネジメントする」

ことを大切にしています。

宿題の進め方や学習計画を自分で考える
放課後の過ごし方を自分で選択する
学習と活動のバランスを自分で調整する

こうした経験を通して、主体性や自己管理能力を育んでいきます。
※宿題の声掛けはしております。

子どもたちの成長を感じる瞬間

先日、高学年の子どもがこんなことを話してくれました。

「今日はアフタースクールでたくさん活動したかったから、昨日のうちに宿題を終わらせてきたよ！」

宿題を終わらせたことだけではなく、

自分で予定を考え、見通しを持って行動できたこと

に大きな成長を感じました。

学習習慣が身につくと、「やらなければならないからやる」ではなく、

「自分で考えて行動する」力へとつながっていきます。

子どもたちの未来のために

アフタースクールは、単に宿題をする場所ではありません。

子どもたちが、

学ぶことを前向きに捉える力
継続して取り組む習慣
自分で考えて行動する主体性
好奇心を広げる体験

を積み重ねながら成長していく場所です。

アフタースクールでは、一人ひとりに寄り添いながら、

「自ら学び、自ら成長する力」

を育めるように、伴走していきます。