アートプログラムでは絵画はもちろん、粘土や木や布、身近にあるものを使用したり珍しい道具や素材から様々なモノを造り出します。月によって制作するものは変わり、作品はお持ち帰りいただけます。どんな素材からモノができているかなど、ちょっとしたヒミツもお伝えしながら参考になる画集や資料なども用意し幅広い美術のジャンルに触れ、お子さまの表現力を引き出します。

作品を仕上げることも大切ですが、何か発見することや講師とのコミュニケーションからヒントを得て自分で工夫したり、初めて触れる素材にワクワクする時間や体験そのものも大切だと考えています。なんでも買える時代ですが、自分で作ったモノを生活に取り入れ実際に使用する喜びも感じていただけたらと思います。色んな素材に触れてもらいたいので内容が偏らないように、また、時間をかけ達成感を味わえるようにじっくり制作できるスケジュールを組んでいます。

＜保護者の皆様、子どもたちへ＞

とにかく作ることが好きな方や、絵を描くことが苦手…そんな方でも大丈夫です！

好きなものや得意なことに寄せたりお話をしながら一緒に考えてみましょう。アートの世界はとっても幅が広いので、今まで知らなかった世界があるかもしれません。いろんなモノを描いたり造ったりワクワクする楽しい気持ちを作品にして、お家に飾ったり実際に使ってみたりしてみましょう！

T-project2回目の様子です。

冒頭に改めて今回のプロジェクトミッション、”古本の寄付を学校で募って、難病の子どもとその家族を支援しているNPOに寄付をすること”を確認しました。

前回は「寄付」について学びましたが、今回は寄付をさせていただく予定のNPO法人シャイン・オン・キッズの方から、難病、特に小児がんの子どもたちが置かれている環境とNPOが取り組んでいる「ファシリティドッグ」に関する活動について学びます。

始めにご自身が小児がんを患っていた経験を持つスタッフの方がお話をしてくださいました。
「小児がんは何歳くらいの子どもがなると思いますか？」
緊張する子どもたちにクイズからスタート。
小児がんが8割治る病気であること、治っても10年間は病院に通い続けなければならないことなど
小児がんについて学びます。また子どもの頃の闘病体験や今のお仕事についてお話ししていただだきました。子どもたちは真剣に聞きます。

次にNPO法人シャイン・オン・キッズの活動についてお話を聞きました。
まずは社会課題として長期入院する子どもたちの置かれる環境についてお話をしてくださいました。
「入院するとどんなことを我慢しなければならない？」「どんな気持ちになるだろう？」
という問いかけに子どもたちからは、
「家族と会うこと」「外出すること」「悲しかったり、さみしかったりする」と答えます。
平均1年ほど入院するという小児がんの子どもたちは大変な治療が待っています。

そうした入院中の子どもたちに対して、NPOが取り組んでいる事業が「ファシリティドッグ」です。「ファシリティドッグ」は、病院に”常勤”する犬です。
ファシリティドッグとハンドラー(看護師資格を持つ)が、手術前、治療の時、リハビリの時、犬が寄り添うことで子どもたちの心をケアします。
犬に会うのが入院中の何よりの楽しみだったという、子どもたちの声も紹介されました。

そして、事前に子どもたちから集まった質問にも答えていただきました。
「ファシリティドッグになる犬たちは、生まれてからどれくらいで訓練を始めますか？」
「ラブラドール以外の種類の犬もいるんですか？」
「犬は赤ちゃんから育てているんですか？」
子どもたちの関心に沿って、シャイン・オン・キッズの皆さんもスライドや動画を準備して答えてくださいました。

「ぜひ今日知った皆さんは、アンバサダーとなってほかのお友達に伝えていってください」
最後にこれからチャリティ活動を行う子どもたちにエールをもらいました。

次回はいよいよチャリティ活動の準備です。

小学校とアフタースクールの合同プログラム「T-project」

放課後に「実際にモノに触れる」「社会で活躍する人に会う」「自分たちで活動する」中高学年向けの新しいカタチの学びのPBL型プログラムです。第2期の今回は12月の1か月間(全4回)活動を行います。
今回のプロジェクトミッションは、”古本の寄付を学校で募って、難病の子どもとその家族を支援しているNPOに寄付をすること”です。

今回は3年生6人、4年生1人、5年生2人がプロジェクトメンバーとして集まってくれました。
プログラム初日となる今日は、日本財団災害対策事業部の高島友和さんを講師に迎えて、お話を聞きました。
この日を迎えるにあたって、事前に子どもたちから聞きたいことを募りました。
「災害時などに、ぼくたち小学生ができることは何ですか？」
「普段、(災害が)何も起きていないときは何をしているんですか？」
「仕事のやりがいはなんですか？」
高島さんからも思わず「いい質問！」。

一つ一つの質問に丁寧に答えてもらいながら、寄付や自然災害などの社会課題について、分かりやすくお話をしてくださいました。講師からの問いかけには、子どもたちからも活発な発言があり、熱量の有る時間となりました。

印象に残った高島さんの言葉に「寄付」とは「世の中のことに、関心を寄せること」だという言葉がありました。
子どもたちはプログラム後半寄付(古本)を募る活動を行います。
ただ寄付をお願いします、ではなく、寄付って何で必要？どんなことに使われるの？背景にどんな社会課題があるの？と聞かれても答えられるように、関心を寄せる、想いを馳せることが大事だということです。

次回は難病の子どもとその家族の支援を行うNPOの方にオンラインでお話を伺います。

桐蔭学園小学校とアフタースクールの初の合同プログラム「T-project」

3～5年生の11人が参加して、「みんなのちからで、せかいをちょっとよくしよう」をテーマに、自分の関心ごとから”マイプロジェクト”を立ち上げ、活動します。

◆6/18【3回目】～活動計画を完成させる～

T-projectも3回目となりました。この日は活動計画を5つのチームから発表してもらいました。

自分たちのアクションを「〇〇〇作戦」と名付けてもらい、目標やスケジュールを発表しました。

①ルービックキューブを学校に持ってくる大作戦

②ビオトープでメダカを飼う作戦

③賞味期限チェック大作戦　～食品ロスを無くそう～

④給食の食べ残しをリサイクル大作戦　～コンポストで植物を育てる肥料を作りたい～

⑤SDGs動物カレンダー大作戦

そして、発表を聞いている人たちには、他のチームの発表を聞いての意見や質問を付箋に書いていってもらいました。

これからいよいよ活動にはいっていきます。活動は計画通りにはきっと行かない部分が沢山あります。それを乗りこえる、修正していく力を身につけてほしいと思います。

桐蔭学園小学校とアフタースクールの初の合同プログラム「T-project」

3～5年生の11人が参加して、自分の関心ごとから”マイプロジェクト”を立ち上げ、活動します。

◆6/11【2回目】～プロジェクトを立ち上げる～

2回目から、いよいよプロジェクトの立ち上げに向けてすすめていきます。これをやったら”正解”かな？というものではなく、あくまで自分の”関心ごと”からプロジェクトを立ち上げてもらいたいと考えています。

活動計画書を2回かけて完成させていきますが、SDGsに関心がある子が何人かいたので、関連する動画をまず見ました。全員に見てもらったのは、活動を計画するにあたって、自分たち”だけ”のためではなくで、誰かのためでもあってほしいと考えたからです。

そして、動画を見た後で、活動計画書づくりにはいります。事前にフォーマットは共有をしていたので、何人かはやってきてくれていました。最終的には11人が5つのチームに分かれて活動することになりました。

どんなプロジェクトが生まれてくるのか楽しみです！

桐蔭学園小学校とアフタースクールの初の合同プログラム「T-project」。

6月から7月の2か月間(全7回)かけて、「みんなのちからで、せかいをちょっとよくしよう」をミッションに、自分たちの好きなこと、気になることから”マイプロジェクト”を実行していく試みです。3～5年生の11人がチャレンジします！

◆6/4【1回目】～みんなちがう、をあらためて知る～

アフタースタッフから、今回のプログラムの趣旨、スケジュールなどをまずは説明しました。

伝えたポイントは「課題やテーマは自分たちで設定する」こと。

学校では、教科書や先生が与えてくれる課題に取り組みます。しかし放課後のこの時間は、自分たちでつくっていきます。そうなると、当然関心ごとは一人一人違ってきます。たとえ同じようなことに興味があっても、そこにいたる背景は必ず違います。

そこで今日のテーマは”みんなちがう、をあらためて知る”。

まずは学年も違って初めましてのメンバーもいるので、自己紹介から始めました。名前と学年、クラス、参加理由、好きな食べ物。参加理由は「面白そうだったから」「親に勧められた」という正直な声も。そして好きな食べ物は一人も重なりませんでした。

この日は、自分たちのプロジェクトを立ち上げる前のアイスブレイク。「喜」「怒」「哀」「楽」と書かれたワークシートに最近の出来事を書いてもらいました。

「喜」「楽」には、TVやゲームや習い事、趣味に関すること、テストや勉強ができたときのこと

「哀」「怒」には、兄妹や友達とのケンカなど。

一人一人感情が動く出来事の違いを感じてもらいました。

次回からは、いよいよプロジェクトづくりに向けて動いてきます。

定期プログラム「プログラミング」ではAndroidタブレットを使って指やペンでタブレットに触れながら、このプログラムで使用している「白板ソフト」の基本操作を覚えてビジュアルプログラミングを学んでいます。またWindowsタブレットでは音声を入れる操作もしています。

初めてのアニメーション作成ではいろいろな表情を描くことで表現力のアップを目指し、メッセージやメモなどに表情の絵（エモグラフィ）を入れると文字だけでは表せない感情も伝えることができるということも体感しました。

またソフトの記録機能を使用し漢字をプログラムで書くことにも挑戦しました。漢字を楽に覚えられるように絵も添えたビジュアルをプラスすることでイメージが思い出され、苦手な暗記もアイデア次第で楽しく覚えられることもプログラミングを通して体験しました。

年度末に向けての授業では、前半で行った基本操作、アニメーションなどを活かして、簡単なパズルゲームや迷路、役立つ穴埋め問題、音読教材をつくります。また、白板ソフトの機能を使って、AIの基礎知識を学びます。3月末までに、一人でアニメGIF、動画、アプリケーションが作れるようになることが目標です。プログラミング的思考と問題解決能力も自然に身につけていくような授業となっています。

【プログラミングA】

【プログラミングB】

【参加してくれているみんなへ】
初めてのパソコンで、マウス操作やペン操作で思うようにできないケースも多かったと思いますが、体験を重ねるごとに少しずつ慣れてきましたね。楽しみながら参加してほしいと思います。自分の苦手意識のあることがあればプログラミングで解決することができますし、得意なことをプログラミングで伸ばすことも可能ですよ。やりたいことを先生に色々提案してくださいね。何かの形で取り入れる様に検討したいです。プログラミングのみを学ぶのではなく、プログラミングを通して実生活を便利にしてほしいと願っています。 

本日は、定期プログラムの様子をご紹介します。

〈茶道〉
1年生が先輩の姿を見て学ぶ、ほほえましい光景が見られました。

〈そろばん〉
みんな真剣に集中して取り組んでいました。

〈ダンス〉
難しい振りも一生懸命踊る姿が見られました。

定期プログラム「ダンス」の様子をお伝えします。

YUTA先生と一緒に鏡を見ながらフリの確認をして、子どもたちだけで音楽に合わせて踊りました。
もうほとんどの振り付けをマスターしていて、各自グループでそれぞれのパートに分かれてフリの確認をして時間いっぱい音楽に合わせて踊りました。
通りかかる先生や、お友達にかっこいい！と声をかけられてみんな誇らしげでした。

定期プログラム「プログラミング」の様子をお伝えします。

はじめにパソコンで組むプログラムについて先生から説明を受けて、各自自分でプログラムを組んでいきます。命令通りにロボットが動くと「先生みてみて～」と、うれしそうに先生やお友達にみせていました。

プログラミングベーシック

プログラミングアドバンス

定期プログラム「体操」の様子をお伝えします。

金曜日の講師は前田コーチです。
この日は、瞬発力を鍛えるゲームをした後、跳び箱に挑戦しました。

ジャンプして思い切って両足で跳び箱に飛び乗ります。

時にはコーチに支えられながら、ダイナミックに技に挑戦していました。

定期プログラム「体操」の様子をお伝えします。

月曜日の講師は角崎コーチです。
この日は平均台の上でジャンプして後ろ向きに着地する動きに挑戦しました。
 いち・にい・さんの掛け声でくるっとジャンプ！みんな真剣に、時には楽しそうに、いきいきと取り組みました。

定期プログラム「茶道」の様子をお伝えします。

この日は、まず初めにあいさつをして、先生から掛け軸と季節についてのお話があり、
その後は一人ひとりお点前の練習をしました。

この日、はじめて茶道を見学に来たスタッフにみんなでお茶をたててあげました。

う～んおいしい～！

スタッフの反応にこの笑顔！
お茶を通しておもてなしの楽しさを感じる時間になりました。

11月の定期プログラム「習字」の様子をお伝えします。

この日は硬筆の回でした。

硬筆は月に一回なので、提出する作品を仕上げるためにみんな集中して取り組みます。

書けた人から手を挙げて、講師の先生に添削してもらいます。

みんな真剣に取り組み、丁寧に作品を仕上げることができました。