小学校の英語学習では、低学年では体を動かしたり、歌ったりして、楽しく活動することから始まります。学年が上がるにつれて、スペリングの勉強をしてインプットしたり、ネイティブ教員とコミュニケーションをとってアウトプットしたりする機会が増えます。
今回の授業は、活動のミッションが与えられて、みんな大賑わいです。
『4th grade English クラスで英語ミッション！～道案内をする～ 』
★ミッション：
①あなたは「ショッピングセンター」にやってきました。インフォメーションセンター で、英語で店の場所を聞いてください。
②あなたは「ショッピングセンター」のインフォメーションセンターで働いています。 案内図を示しながら、英語でお店の道案内をしましょう！
①と②の役を交替で行います。 今までは Group A/B での実施だったため、半数の児童で1時間ずつ2回で行いました。今回はクラス単位で行い、残り半分のグループの児童と他学年担当の英語教員と学年教員も交えて、多くの機会を設けました。本時がまとめとなるため、振り返りカードに記入して自分とクラスメートの振り返りをします。
（ミッションカードを友だち同士で確認し合います）
★コロナ対策として
①マスク全員着用、教室窓とドアを半開放
②対面時間を短く⇒１ペアのやり取りは 40 秒程度、それを繰り返す。
③机とイスは自分のものを使用する。
④ミッションカードはラミネート加工、使用後は消毒を実施
★使用する教材：
①ラミネート加工のミッションカードでの会話は英語テキスト部分(水色字で表示)を発展させた形にしてあります。参加した先生方(担任の先生など)にもこの会話を積極的に再現してもらいます。
Staff : Can I help you? / Next, please. / Hello. どれか
Customer : Excuse me. Where’s …………………?
Staff : It’s next to …………….
Customer : I see. / A-ha. / OK. / I got it. どれか
Staff : It’s across from …………….
Customer : I see. / A-ha. / OK. / I got it. どれか
Staff : It’s between ……………and …………….
Customer : I see. / A-ha. / OK. / I got it. どれか Thanks for your help.
Staff : You’re welcome. Enjoy shopping. See you.
②振り返りカード 授業の終わりに記入します。 自分のできたことをチェックし、印象的だった人のことも理由付きで書きます。後日皆で共有します。
⇒自分ができたこと（5 段階で自己評価）
①英語を使ってお店の場所を聞くことができた。
②英語を使ってお店の場所を教えることができた。
③英語を話す時は、相手が聞こえるようにはっきりと言えた。
④英語を話す時は、相手が分かるようにジェスチャーも入れた。
⑤今日の活動をしっかりと行い、楽しむことができた。
⑥印象的だった児童はいましたか？その人の名前と理由を教えてください。
★流れ：
アクティブラーニングの活動として、「個→協働→個」になるように構成しました。
授業前に座席を動かし、机をペアで向かい合わせにする。案内所になるように、ペアごとに間隔を取る。(英語で指示を出します)
①導入・発問：ミッションカード配付・振り返りカード説明 5mins
②個人思考：児童一人で練習タイム（読めない英語を先生に聞く）3mins
③協働ⅰ：ネイティブ教員と一緒にみんなでチェック 3mins
④協働ⅱ：グループ A がお客役、グループ B が案内役でスタート（先生もお客役）7mins
グループ B がお客役、グループ A が案内役でスタート（先生もお客役）7mins
⑤協働ⅲ：(時間あれば)好きな役割を選んで、再スタート 7mins
⑥まとめ：席に戻り、振り返りカードの記入と提出 8 mins
（ネイティブの先生に話します）
（うまくいかないときには、日本人の先生が助けてくれます）
（最後に振り返りカードを書きます）
