単元「私たちのまち」の中の「学校のまわり」では、実際に歩いて感じ、目で確認する活動を行いました。「探検の準備をする」→「探検に行こう」→「探検の振り返りをしよう」の流れで行いました。
〇探検の準備をする：「探検の課題を立てる」
配られた自分専用の白地図を見て、学校の位置を確認し、探検のイメージをしました。（お楽しみ感をもたせるためルートは明かさずに。）班に分かれて探検の課題（単元の学習面でどんなことに注目して歩きたいか）について話し合い、探検をするときの約束（気を付けること）も確認し合いました。また、楽しむための工夫も話し合い、充実した探検になるようにしました。この工夫の話し合いを行うことで、意欲が引き立たされ、主体的になれたと思います。
〇探検に行こう：「歩いたところに印と地図記号を書く」
お天気も良くまだ夏前であるため、探検には適した時期でした。本日の課題は、探検バッグに挟んだ近隣の白地図に①通った道に線を引いていく、②見つけたものを地図記号で書いてみる。（記号がわからない場合は、後で調べられるように記す。）
出発後、上り坂と下り坂を繰り返しました。「学校ってどんなところにあるのかなあ？」という質問も投げかけました。角を曲がった時に「地図を見てー。」と声かけをすると、「えー今どこ？」「ここだよ！」などの声が聞こえてきたり、「えー、わからない。」という声もありました。地図記号も、書けている人もそうでない人もいました。
入学して以来現在までコロナ禍を生きる3年生にとって、今回の探検はワクワクする行事の１つだと思うので、大人数での街歩きには心配もありました。しかし、探検の約束を意識し、危険な行為は殆どなく、楽しい探検となりました。また、今回は保護者の方にサポートもいただき、安全に終えられたことに感謝いたします。
〇探検の振り返り：「探検から気付いたことは何か」
探検中に描き込んだ白地図を完成させました。みんなで①方位記号を描き、②通った道に線を引き、③地図記号とその位置を確認しました。その後、④探検をして気付いたこと、を発表してもらいました。発表では、この地域の特徴を捉えた発言が見られ、次の「市の様子」へも繋がるまとめができました。本単元において実際にまち探検をしたことは、大変有意義であったと感じることができました。
