鏡の導入の授業です。
今日は皆さんには「ミラーアーティスト」になってもらいます！
そう伝えると、子どもたちは「はて？ミラーアーティスト？？？？」と不思議そうな顔をしていました。
そこで、合わせ鏡の中に一本線を引く様子を、タブレットPCのライブカメラで見せました。
すると、「おぉ凄い！線は何本にも見える！」
線をふやすと「きれい！」という声が上がりました。
二人で合わせ鏡をつくり、角度を変えながら、どのような世界が広がるか確認してみよう！
そして、「これはクラスのみんなと共有したい」と思う作品ができたら、ロイロノートで提出するよう、呼びかけました。それは即座に電子黒板に映るので、みんなにとっていい刺激となります。
この説明をしている段階で、子どもたちはやりたくてウズウズしている様子。
「では、ミラーアーティストのみなさん！みんなが感動する作品をめざして、鏡の世界へ入っていきましょう！」の合図で、実験開始。
「先生！角度を狭くすると、たくさん増えます！」→「カメラに撮ってみんなに見せてあげよう！」
「きれいなのできました！」→「ロイロノートで提出し、みんなと共有しよう！」→「〇〇さんのコレ、きれい！真似しよう！」→「真似することは第一歩として大切です！そして自分のアイディアも出せたらさらに素敵です！」
ここでは一人一台のタブレットPCとロイロノートが効果的に子どもたちの創造力を刺激します！
ものの数分で、提出箱は無数のアイディアで溢れかえりました。
さらに、これも！これも！と仲間から刺激を受けた自分のアイディアをどんどん投稿してきました。
鏡の世界は左右が反対になること。二枚の鏡の角度が小さくなると、反射する像の数が増えること。
そういった科学的知識は、自分たちで活動しながら、自然と身についていきます。中には、鏡の中でしか読めない字を書いて、それをなぞなぞにして友だちに出している子もいました。
あふれる子どもたちの創造力には毎回驚かされます。