鏡を使って、光の入射角と反射角が同じであること学ぶ単元。
懐中電灯の光を太陽光として、その光軸を考えて手鏡を使い反射していく実験です。
教員が導くのではなく、自分たちで気が付くためには、思考のストーリーが大切です。
そこで、この授業は、全員に「インディージョーンズ」になってもらいました。
「君たちは、考古学者。（考古学とは…）」
「この宝石（ビー玉）に、太陽の光が当たるとき、古代エジプトの財宝が手に入るであろう！」
「この宝石は堅牢な洞窟（段ボール箱）の中に隠されている。さぁ未来の考古学者たちよ。知恵を絞り、仲間と協力しmissionをクリアしたまえ！」
太陽と洞窟の入り口には4つの難易度があり、それぞれの班が一つずつクリアを目指します。
「よ～し！やるぞ！」「どうやってやる？」と子どもたちは謎解きにのめり込んでいきました。
実際に鏡を動かして、光がどのように反射されるのかを体験しながら学んでいき、それを自分の知恵としてみるみる活用していきます。
「先生！できました！」→「まだまだ光が足りぬ。」→「え？まだまだ明るくなるの？」
試行錯誤の繰り返し……
「本当だ！すごく宝石が輝いた！」「よし！mission２へ行こう！」
「光が直進する」ことと「入射角と反射角が同じなる」という知識を、自分たちで考えて活用した結果、生きた知識として身に付けることができたようです。
仲間の小さなひらめきや工夫が自分の良い刺激になる経験も、実験の良さです。
一度成功したmissionも、「ちがうルートの光の道も探してみよう！」と貪欲に挑戦する姿は、まさに小さな考古学者でした。
子どもたちの創造力を育むためには、授業の設定と思考のストーリーが大切だと思います。