6月2日(火)に5年生が、キーコンピテンシーの「チャレンジ力・思いやり」の育成を目指し、田植えを行いました。本校には実習田があり、この年間を通した米作り体験は、児童の主体性と社会性を育む実践の場として位置づけられています。泥に足を入れることの抵抗感を乗り越え、未知の感覚や大変な作業に対して前向きに挑戦し、最後までやり遂げるチャレンジ力、足元が不安定な環境の中で互いに声を掛け合い、助け合いながら、学年全体で一つの田んぼを作り上げる力こそ、協働性を育み思いやりの心の育成につながる大切なカリキュラムとなっています。

また科学ではお米の発芽と成長について、また社会では本やインターネットを使った調べ学習で、自分が普段食べているお米にはどのような作業が必要なのか、そしてどんな人が関わり、どのような苦労があるのか、使われている機械など、自分で調べてまとめました。

田植え一週間前には代掻き体験を行い、実習田の管理をしてくださっている営繕の方に来ていただき、稲を育てるための田んぼやその作業について、お話を伺うことができました。当日は、これまで経験したことのない泥の感触に、最初は躊躇する児童の姿が多くみられましたが、硬かった土が、トラクターを使い、代かきをおこなっていく中で、苗の育ちやすいやわらかい土に変わっていく様子を肌で感じることができました。5年生全員が営繕の方と一緒に上手にトラクターを操作することができました。

そして、迎えた田植え当日、天候に恵まれ、営繕部の方、保護者の方の準備・お手伝いのご協力もあり、無事に終えることができました。営繕の方のお話を真剣に聞き、食べ物の大切さや農業の苦労に気づき、積極的に手を挙げて質問する姿に感心しました。最初は泥に足を取られて戸惑いつつも、少しずつコツをつかみ、足が抜けなくなるトラブルに見舞われながらも、笑顔で体勢を立て直し、まっすぐ苗を植えられるようになっていく姿がとても印象的でした。翌日は台風が来る予報でしたので、深めに一つ一つ丁寧に植えていきました。実際にやってみなければ分からない経験ができたと思います。台風後も、どの苗もたくましく伸びていく姿に子供たちも安堵したようです。休み時間には田んぼ見学ツアーとして、実習田まで足を運ぶ姿も多々見られ、今後の稲の成長をとても楽しみにしていました。ミニ探究では、田んぼに来る虫や周りの自然に興味を持って調べている子供たちの姿も見られました。この体験を通して、自然や食への感謝の気もちを育んでほしいと思います。

子どもたちの日記の一部を紹介します。

「私たちの田んぼ　～どろまみれの田植え～」
私にとっては初めての田植えでした。イネを植える前には、代かきをしました。田んぼに足を踏み入れると、ありじごくにはまったように足が重かったです。代かきをしてから一週間後に田植えをしました。手作業でやるとイネが立たないときもあったので、大変でした。機械のない昔の人の大変さが味わえました。おいしいお米になってほしいです。

「楽しくて、大変だった田植え」
今回私たちは代かきと田植えをしました。最初は上手にできるか心配でしたが、やってみると、意外と簡単でした。田植えの前には代かきをしました。泥の中に入るのがいやだったけれど、入ってみると気持ちがよかったです。でも、虫に2か所もさされてしまいました。代かきのあとにはいよいよ田植えです。とても植えるのが楽しかったです。代かきの時とは少し感覚が違いました。代かきのときは、「ぐじゃっ」とした感じでしたが、田植えの時は「ねっとり」していました。植え終わったあとには、「大きく育ってほしい」と思いました。田植えが終わった翌々日に友だちと先生と一緒に田んぼを見に行きました。田植えの翌日には台風が来ていたので、倒れていないか心配していましたが、倒れていなくて安心しました。強く元気に育っておいしいお米になってほしいです。

「泥の感触」

学校の実習田で田植えを体験しました。田植えに行く前、お米や田植えについては何も知らなかったので、植えるのをとてもワクワクしていました。

まず、田んぼに入った時、足が思ったより泥にズボっと入ったので驚きました。そして、農家さんたちはこんな大量な苗を植えていることを知って、大変なんだなと思いました。

なので、お米は残さず食べようと思います。

「楽しかった田植え」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今日は学校の実習田で田植えをしました。植えているときにあまり感じなかったけれど、ずっと立っていたところから動こうとすると、まるで足が吸盤にくっついたかのように足が土に張り付きました。農家さんの大変さを初めて実感しました。台風の後に見に行くと、深く植えていたので稲は倒れていませんでした。あんなに強い雨と風にさらされて大丈夫だったので、稲のたくましさに驚きました。時々田んぼに稲を見に行こうと思います。秋までに無事に育ってほしいです。

毎日の振り返りを書いている自分デザインノートには、技術的な成功だけではなく、友達が声をかけてくれたから頑張れた（他者への感謝・思いやり）や最初は怖かったけれど、やってみたら楽しかったというチャレンジ力（自己改革）のプロセスを全体の場で共有することができました。学習の成果としては、泥まみれになって実際に代掻きや田植えをする経験を通して、子供たちに「やればできる」という「挑戦」することへの自信が生まれました。その後の学校生活（委員会活動や行事など）でも新しい役割に挑戦しようという前向きな姿勢にもつながっていくと考えます。また「日常の思いやり」への昇華として、不安定な田んぼの中で培った「相手の立場に立ってサポートする」という意識が教室での班活動や、困っている友達への日常的な声掛けとして定着しつつあることに大きな成長を感じました。今回の体験で芽生えた「チャレンジ力」と「思いやり」を、秋の「稲刈り・収穫」や日々の教科学習へどのように接続的に結び付けていくか、今後のカリキュラムマネジメントに生かしていきたいと思います。